春深日暖，研修正濃。為進一步深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，探索“新場景”下的課堂轉(zhuǎn)型路徑，2026年4月22日下午，由金雞湖教育集團初中數(shù)學(xué)優(yōu)師共同體牽頭，聯(lián)合蘇州工業(yè)園區(qū)初中數(shù)學(xué)周海東名師工作坊，成功舉辦了專題研修活動。本次活動為共同體初中數(shù)學(xué)教師搭建了共研共進、互學(xué)互鑒的平臺，充分展現(xiàn)了金雞湖教育集團校際教研的凝聚力。

活動以“聚智同行，共進領(lǐng)航”為主題，創(chuàng)新采用課堂觀摩、互動研討、專家講座相結(jié)合的形式，聚焦新教學(xué)場景，圍繞新教材的落地使用，共同探討了新場景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新路徑、新方法。來自周海東名師工作坊、金雞湖教育集團初中數(shù)學(xué)優(yōu)師共同體及集團所屬相關(guān)學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，以研促學(xué)、以學(xué)促教，凝聚教學(xué)智慧，共話育人初心。

課堂實踐，以生為本育新苗

活動伊始，金雞湖學(xué)校耿敬之老師執(zhí)教《三角形的中線、角平分線、高》一課，為本次研修活動拉開序幕。課堂上，耿老師以學(xué)生動手操作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過尺規(guī)作圖、小組探究等方式主動參與知識生成過程，讓抽象的幾何概念在實踐中自然落地。整堂課講練結(jié)合、層層遞進，課堂氛圍活躍有序，充分體現(xiàn)了金雞湖教育集團“以生為本”的教學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)教學(xué)水平。

課后，斜塘學(xué)校何勝鑫老師對耿敬之老師的課堂進行了深入剖析與精彩點評。她既肯定了課堂設(shè)計的邏輯性、互動性亮點，也結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就概念教學(xué)的細節(jié)處理、師生互動的優(yōu)化方式提出了極具建設(shè)性的建議，為與會教師打開了課堂教學(xué)的新思考視角。

專家引領(lǐng)，深耕教材明方向

隨后，蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授、《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》副主編周超老師帶來專題講座《蘇科版2024八上教材的解讀》，為全體教師系統(tǒng)解讀新教材的編寫思路與教學(xué)要求。周超老師從教材編寫理念出發(fā)，結(jié)合一線教學(xué)典型案例，深入淺出地闡釋了如何在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生“像數(shù)學(xué)家那樣思考”，實現(xiàn)知識傳授與核心素養(yǎng)培育的有機結(jié)合。

講座既有理論高度的引領(lǐng)，又緊密貼合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際，針對性解答了教師們在新教材使用中遇到的困惑，為大家準(zhǔn)確理解新教材、科學(xué)用好新教材提供了清晰的方向和可操作的方法，讓在場教師受益匪淺。

聚力前行，共赴育人新征程

活動最后，金雞湖教育集團初中數(shù)學(xué)優(yōu)師共同體領(lǐng)銜人周海東老師對本次研修活動進行總結(jié)。他表示，本次活動既有扎根課堂的實踐探索，又有高位理論的引領(lǐng)提升，實現(xiàn)了“實踐+理論”的雙向賦能。周海東老師強調(diào)，新教材的使用不是簡單的知識更替，而是教學(xué)理念、教學(xué)方式的系統(tǒng)升級，希望全體教師以本次活動為起點，將“問題前置、概念后置”的備課思路與“像數(shù)學(xué)家那樣思考”的學(xué)科育人理念融入日常教學(xué)，在課堂上深耕細作、精益求精，真正踐行“共進領(lǐng)航”的活動初心。

同時，他寄語工作坊、共同體全體成員，要繼續(xù)保持共研共進的熱情，在后續(xù)的研修活動與教學(xué)實踐中攜手并肩、互學(xué)共進，深耕新質(zhì)育人，助力園區(qū)初中數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

半日研修，干貨滿滿、收獲頗豐。參與活動的教師們紛紛表示，本次活動不僅加深了對新教材的理解與把握，更激發(fā)了課堂教學(xué)創(chuàng)新的靈感。未來，金雞湖教育集團初中數(shù)學(xué)優(yōu)師共同體將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，為集團校老師們搭建更高質(zhì)量的共研平臺，匯聚教學(xué)智慧、凝聚育人合力，推動園區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革走深走實，彰顯集團辦學(xué)特色，共筑初中數(shù)學(xué)教育新輝煌。